第14章 考场纪事(第2/2 页)
徐范却对此不以为然。他认为陈鹤琴先生说出这句话,绝对不会是为了给全国的中小学教师的头顶悬上一把利剑。
宣传者,断章取义地夸大了这句话的意思,完全忽略了学生个体的差异和教师能力的限制。不断地广而告之,对教师来说,简直就是杀人诛心!
于是,他试卷上写下了自己对于这句话的纠正:
“没有教不会的学生,只有不会教的老师。”这句话是对教师责任的过分夸大。
学生的成长受到诸多因素的影响,包括家庭、社会、个人天赋等等。
“养不教,父之过。”父母作为儿童的第一任老师,若教育失败了,父母是否应当承担其主要责任?
“教不严,师之惰。”面对学生,教师确实应该尽力地去教,但也要承认自己的能力和观念的局限性。老师不严格,你可以说老师偷懒,但老师为了学生都愁得头发都快秃了,学生的成绩却仍然不见起色,这时你还想怎么样?
孔子说“不愤不启,不悱不发”,他强调的是教育要尊重学生的个性差异,要因材施教。
原来考90分的,通过老师的教导,提高到95分,你说这个老师很厉害!
而原来考10分的,通过老师的教导,提高到30分,你却说这个老师偷懒,不严格!
提升了两倍的分数,却被质疑,这种只看分数高低,不见教师付出的行径,简直就是耍流氓,岂有此理!
如果这句话成立,那么其他的话是否也成立?
没有抓不到的罪犯,只有不想抓的警察?
没有发展不了的经济,只有不想发展的官员?
没有……没有……
这样想想是不是整个世界都充满了满满的恶意?
因此,断章取义与妄下臆断都是绝不可取的!
……
徐范的笔尖在纸上飞舞着,他的思维在试卷上驰骋着。
一个半小时过去了,作文也被他完美地写了出来。
徐范放下了手中的笔,轻轻地松了一口气,然后开始了最后的检查。
检查完毕后,看了一下手表,才10点45分。有点早啊!
改是不能再改的了,看也不知看什么了,东张西望是会被当成作弊的呢!
无聊ing……
徐范举了一下手,监考老师随即走了过来。
“老师,我
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